К моменту изучения долей, а затем и обыкновенных дробей у школьников имеется уже некоторый жизненно-практический опыт в образовании и наблюдении долей целых предметов или величин.
В играх, в своей практической деятельности они сталкивались с потребностью разделить целый предмет на равные части, например распилить доску пополам, отрезать половину или четверть тесьмы, разрезать репу, булку, яблоко на две или четыре части, разделить пополам конфету, разделить на две, три, «четыре равные части отрезок и т. д.
Однако при изучении дробей учащиеся встречаются со многими новыми свойствами и качествами дробных чисел, значительно отличающими их от натуральных: название, запись.
Новизна этого раздела математики, а также его жизненно-практическая значимость вызывают у учащихся большой интерес. Это объясняется использованием при изучении дробей большого количества наглядных пособий, дидактического материала, активизацией практической деятельности учащихся.
Изучение обыкновенных дробей расширяет представление школьников о числах. Учащиеся узнают, что, кроме целых чисел, существуют еще и дробные, которые обладают особыми свойствами, отличными от свойств целых чисел, а изучение арифметических действий с дробями убеждает их, что дроби, как и целые числа, можно складывать, вычитать, умножать, делить, что все действия над дробными числами подчиняются тем же законам, что и действия над целыми числами. На примере изучения дробей учитель имеет возможность показать то общее, что свойственно всем числам, и то особенное, что свойственно только дробным числам. Все это способствует развитию наблюдательности, внимания, формированию логического мышления, умения находить причинные связи и т. д.Вашему внимание хочу представить несколько видов дидактических пособий,которые помогут в ознакомлении и в изучении дробей в начальной школе.
Комментариев нет:
Отправить комментарий